在基层大队工作的多年里，不管是以前的劳教学员直至今天的戒毒学员，每个时期、每个时段，都会出现偶有的闹“情绪”,讲“道理”的学员。那么这些极个别学员的行为是怎样产生的？又有着什么样的行为和心理特征呢？现结合工作中遇到的一些实际情
况，对这些我们俗称为“刺头”的学员的行为和心理做一浅析。
一、“刺头”学员的形成
“刺头”学员的产生都是需要一个时间段的，大致要经过“戒备”-“成形”-“暴露”三个阶段。每个人在面对陌生的环境，陌生的人时，都会有一种戒备心理，在没有弄清楚周围环境之前是小心翼翼，甚至草木皆兵的。而当他们在慢慢熟悉周围环境的同时，也在寻找“志同道合”的朋友，一般都是先与同一个地方、相同违法行为以及社会上有无共同认识的朋友等开始的，在熟悉环境和认识朋友后，他们便对周围环境、与其他学员关系乃至民警工作、生活的方式、方法等形成一种自我认知，转而在合适的“机会”下，将自己的本质彻底暴露出来。当然，对于那些多进宫学员，因比较熟悉情况，这个过程可能要相对短暂。
二、“刺头”学员的分类和特征
根据“刺头”学员在实际行为、心理等各方面的表象，现大致将其分为四种类型。
1、隐蔽型
这种“刺头”学员可谓是最棘手的，同时，他们也有着极强的“号召力”和煽动性。这种学员往往是隐藏在幕后，向其他学员授意，万不得已他们是不会抛头露面的。而且，这种学员的目的性和选择性特别强，只要达到自己的目的就立刻收手。一方面是已经达到了自己的目的，另一方面是保护好自己的“手下”,不能因为手下闹的太厉害，以至于受到的处罚超出其所承受范围而进行“反水”。工作之初，曾有那么一个学员，该学员轻易不在人多的时候与民警“找茬”，但总是在背后“教导”同宿舍学员装病、诈病，达到影响大队正常工作的目的。同时，他会在关键时刻，在全体学员跟前，在他认为可以对付的了民警面前无理取闹，以达到在其他学员心目中树立自我“形象”的目的。同时，他在自以为比较“厉害”的民警面前，只进行试探性“挑战”。他会单独与民警找麻烦，但一旦被识破，即可就撤，而且，绝对不会在其他学员面前提及自己“失败”的事情。有一次，在民警值夜班时，他在民警跟前“摔倒”，在民警没有理视他时，他就悄悄的回了宿舍。此类型学员一般年龄较大，又老谋深算，身边总能聚集几个特别“忠心”的手下。
2、个体型
此类型学员具有极强的选择性，与后面提及的情绪型学员有着相似之处，但又有着独到之处。这种“刺头”学员从一入所就有着“天不怕、地不怕”的思想。当然，这与之所处的家庭、社会等环境有着重大关联。他们不管到哪总感觉自己就是“老大”，谁敢惹我，我就跟他没完的思想可谓根深蒂固。2008年时，有一个学员，因打架入所。入所后，该学员一般不与其他学员深交，同时，因他身材高大魁梧，所以，别的学员也轻易不敢招惹他。久而久之，他就养成了“唯我独尊”的意识。发展到最后，只要他感觉谁在跟他找麻烦，他就跟谁找事情。这种学员一般身体比较强壮，特别自大，跟别人的感觉就是独来独往，但又特别讲“义气”。
3、团体型
简单的说就是形成一个小团队，并推选出一个敢出头露面的，其他人在背后做“智囊团”。曾听一个工作时间较长的民警讲过一个“故事”：他在分管一个班组时，总有那么一个学员时不时的找点事情，而且，在找组里其他学员谈话时，都说不知道怎么回事。最后，在摸清楚他们的“关系网”后，实施内部制造矛盾，才将事情调查清楚，找出了幕后主使。这种勇于站出来的“刺头”学员一般年龄偏小，而且没什么主见，别人说什么他就信什么，可谓是纯粹的“枪手”。
4、情绪型
这种学员严格意义上讲不应该属于“刺头”学员的行列，因为他没有什么选择性和针对性，但却有着一定的目的性。有时也只是在无理的发泄自我情绪。但这种学员行为的突然性和高爆发性，却是必须值得关注和掌控的。因这种学员的行为一般是毫无征兆的。家庭的重大事故，长时间的压抑等因素，都有可能使得他们在表现正常的情况下突然产生强烈的机体反应，而这种学员在日常管理中也是危险系数较高的一类。他们可能在民警自认为比较安全的情况下，突发性的发生自伤自残，甚至脱逃及伤害他人的行为。以前，有个学员，平时在各方面表现都比较好，而且还有不到两个月就回家了，大队民警都认为比较安全，可就在一次劳动时，他突然吞食钢板。在后面的调查中才知道，他在入所前曾得罪了一个黑社会老大，并且给他放过话，只要他出去，就要他的命。面对进退两难的局面，他感到了恐惧。而吞食钢板的目的只是为了能获得延期。此种类型学员一般比较内向，心理承受能力较差，不敢面对现实但又胡思乱想，最后在达到心理承受极限时，就可能出现突发性事情。
针对以上所列举的学员情况，我们在日常工作中应该怎样去预防和掌控呢？现提出几点不成熟的想法。
一、认清本质，找准根源
任何人甚至婴儿啼哭都是带有一定目的性的。不管什么类型的学员做什么事情，他们总有要达到的目的。那么我们在工作中，只有先了解掌握学员的性格、脾气、家庭环境、社会环境等因素，才能掌控他们的行为和心理动向，才能认清他们的本质，找准根源。当然，这是一个繁杂而又耗时的前期工作。但是，如果我们想做好对学员的掌控，就必须投入大量的精力，不放过任何一个细节，做到详尽掌握，才能防范于未然。
二、分化管理，内部瓦解
在预防和掌控学员的工作中，我们可以根据学员的地域、违法行为、年龄等综合因素进行合理分化管理。而我们施行的“包夹小组”也正是有效的、科学的管理办法。但有时因前期工作不够充分，在执行过程中不够坚决等原因，使得此项工作并没有完全发挥作用。当然，我们仍然可以利用相对可靠的信息员，对学员内部情况进行及时掌控，并逐一突破，做到内部瓦解。当然，因个人工作方式、方法的不同，所采取的应对措施也不尽相同。
三、攻防结合，软硬兼施
本人认为这是管教工作中最有效的一种手段，一味的防守是不可能做到完全预防的，只有我们找准其根源、摸清其本质、识破其目的，才能有效的遏制和打击“刺头”学员的嚣张气焰。当然，在攻防的转换中，我们一定要掌握好度，把握住原则。同时，可以根据学员所表现出的不同的性格、心理承受能力等方面做到软硬兼施。对性格比较软弱，能够听的进去道理的学员，可以适时说教，晓之以理，动之以情。但对那些态度强硬，无理取闹的“刺头”学员，我们也须在讲清事实和道理的同时，给予坚决毫不留情的打击。
四、其他因素
在对学员尤其是“刺头”学员的管教工作中时，民警的情绪、责任意识等等各种因素也是引起“刺头”学员强烈反应的客观存在。由于民警长时期与各种学员接触，潜移默化地产生了负面心理。同时，工作、生活、家庭中的各种压力也影响着民警的工作情绪。所以，在处置学员特别是“刺头”学员的工作上，一定要做到自我调控，以免激化矛盾。当然，在“刺头”学员的处置上，不仅仅是哪个民警的事情，这需要团体的配合协作，只有这样才能让“刺头”学员无机可乘。
随着职能的转变，今后可能还会面对新的问题，但是，在对戒毒学员的管理教育中，我们必须脚踏实地、积极认真的去探索、积累。