姚清平
（浙江省第三监狱，常山 324206）
一、背景概述
针对当前罪犯情感缺失、情感激励匮乏，DS监狱尝试推进情感教育模式，在“情感、态度、价值观”主题教育之后，创新情感教育载体，在民警的教育实践工作中推出了“情感留声榜”，以监狱民警、社会各界及罪犯亲属对罪犯进行以亲情为纽带的情感教育，培养罪犯自我情感激励，从而稳定罪犯情绪、激发罪犯改造积极性。
情感留声榜由“警官寄语”、“亲属激励”和“自我激励”三个版块构成，是以警官的教育指引、亲属家人的鞭策、罪犯自我的改造目标规划为三位一体的一块长约40cm，宽约30cm的个性图版。它置于罪犯行政小组，便于罪犯时刻对照反思，通过现实的情感激励话语获取激励力量，并转化为罪犯自身的改造动力，从而实现罪犯个人既定的改造目标。
二、具体做法
（一）“情感留声榜”的填写内容要求
“情感留声榜”置于罪犯行政小组床位的墙面上，每个小组固定位置，要求具备“警官寄语”、“亲属激励”、“自我激励”三个板块，但监狱对每个小组的“情感留声榜”样式不强求统一，罪犯可自行设计填写个性化相关内容。
1.“警官寄语”填写要因人施励。“警官寄语”要求包干民警要深入了解罪犯的改造、生活、学习实际，结合罪犯个体的文化、籍贯、家庭关系、行为习惯等方面的差异，针对每个罪犯改造具体情况，制定出适合罪犯改造实际的激励方案，概括为精练激励话语，由民警自己填写在“警官寄语”栏目上。
工作形式：通过查阅罪犯档案、查看罪犯书信、罪犯接见及亲情电话监听、罪犯汇报、个别谈话了解、警务会集体分析等形式制定激励方案。
填写方式：可以由民警书写也可电脑打印制作。
2.“亲属激励”填写要因人而异。监狱在开展亲情帮教，开设亲情电话、可视电话的基础上，给罪犯提供一个寄托思亲的平台，即亲属激励栏目。亲属激励栏由罪犯自主选择内容，可以是亲人的书信，可以是亲人的照片，还可以是亲人的期盼。当罪犯在改造之余看看亲人的照片，读读亲人的来信，想想亲人的期盼，就会感悟到一份沉甸甸的亲情，会给自身的改造增添一份外在的动力。
工作形式：罪犯自主选择有代表性的亲属激励实物并经民警审查。
填写方式：照片、书信、亲人的期盼话语摘要等。
3.“自我激励”填写要合乎实际。制定切合罪犯个体改造实际的目标，有助于罪犯情感和行为的统一协调。自我激励栏目可以是文字填写也可以绘画表达。罪犯一旦明确目标，改造上就可以经常性地对照、检查、反思，并寻找改造的不足与差距，使自己始终保持自强向上的改造心态。
工作形式：罪犯制定改造规划、罪犯制定改造总结、罪犯制定改造决心书、名言警句摘n>照抄照搬，对版块的设计应体现“以人为本”的教育宗旨。
（四）“情感留声榜”的实施工作繁琐，可能会在操作过程中出现执行偏差，民警和罪犯甚至会把其作为形式来应付，监狱对“情感留声榜”要加强教育引导，切实将其作为一项日常性工作常抓不懈。