一、强制隔离戒毒人员群体的特点
作为社会的特殊群体的戒毒人员，他们属于一类特殊的人群，在他们身上存在着各种问题，主要是：亲情冷漠，冷待家庭，家庭冲突严重；人生观、世界观、价值观、道德观扭曲，存在严重危害社会和谐稳定的隐患；丧失人际交往的能力；认知与行为的脱节；当他们回归到社会时，会产生叛逆或者报复的心理，不能融入社会，甚至威胁到社会的稳定和人民的生命安全，再加上为自己定位不准确，就业难，很容易进入"吸毒-强制戒毒-复吸-劳教"的恶心循环中。目前，我国的戒毒康复人员的年龄结构逐步呈中青年趋势（据统计，全国登记在册的吸毒人员中，35岁以下青少年占了三分之二以上），所以传统的帮教已经越来越出现局限性，这就需要与时俱进，对他们进行一些特殊的教育内容和方法，所谓特殊的教育是在和谐社会的语境下，突破传统的教育观念，遵循教育工作的规律，提出教育不必拘泥于形式，强调自我教育，注重习惯培养，提倡生命教育，着力感恩教育，明确教育责任。
二、对戒毒人员建构科学、完善的特殊教育内容
（一）毒品危害知识教育
在对戒毒康复人员进行教育时，首先也是最重要的要进行毒品危害知识的教育时，要通过各种途径让戒毒康复人员更多地了解毒品的有关知识，认识到毒品的危害 。
一是对自身身心的危害。毒品进入人体后作用于人的神经系统，会毁坏人的神经中枢，使人体体能产生适应性改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反应，称为戒断反应，使人感到非常痛苦。用药者为了避免戒断反应，就必须定时用药，并且不断加大剂量，使吸毒者终日离不开毒品。一旦出现精神依赖后，即使经过脱毒治疗，在急性期戒断反应基本控制后，要完全康复原有生理机能往往需要数月甚至数年的时间。
二是对家庭的危害。家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。
三是对社会生产力的破坏。吸毒首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费，同时毒品活动还造成环境恶化，缩小了人类的生存空间。
四是毒品活动对社会治安的危害。毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来巨大威胁。无论用什么方式吸毒，对人体的身体都会造成极大的损害。
（二）正常行为习惯教育及道德教育
正常和良好的习惯是健康人格之基。戒毒康复人员在心理和行为上往往有这样那样的缺点，如：生活懒散、自律性差、个人卫生差，集体观念薄，意志行为减退，生活无规律，精神萎靡不振。目前的大多数吸毒人员成长于上世纪七、八十年代，是新中国第一代独生子女，自私好强、花钱大手大脚、爱攀比、虚荣心强等等。归根结底，这都是一个习惯的问题。一位名人说过："教育的任务就是培养性格，而性格是由天赋的倾向性及从生活中获得的信念与习惯形成。"对戒毒康复人员进行养成教育，不仅仅是为了帮助他们戒除毒瘾，更重要的是培养他们良好的行为习惯，培养健康人格，使之重新回归社会之后成为社会有用之人。培养戒毒康复人员养成良好习惯，能有效地促进他们人格结构的优化，改变某些不良的人格倾向，使他们成为全面和谐发展的人。
首先，要帮助戒毒康复人员学会分析自我习惯，从中找出影响人生发展、阻碍幸福生活的不良习惯，使戒毒康复人员从中发现好的习惯让人终生受用，坏的习惯让人深陷泥潭。
其次，指导戒毒康复人员远离不良的习惯，将这些不良生活习惯罗列出来，逐一进行破解，看看能否在根本上破除，即使是如吸烟等不能够根除的不良习惯，也要试图列出新的习惯计划进行取代，并且要敢于向为错误和失败找借口说NO！让习惯回到正常的轨道。
再次，帮助建立与习惯对话与行动的内在机制。重复是改变习惯最重要的方法，要教育戒毒康复人员学会与自己的习惯对话聊天，在对话中思考习惯、行动习惯、情绪习惯，让自己好的习惯逐日增加，坏的习惯逐日减少。
最后，改变戒毒康复人员的习惯认知，用"一粥一饭当思来处不易、半丝半缕恒念物力维艰"等中华民族传统的生活方式，帮助他们养成自主、自立、生活有条理的良好生活习惯。帮助他们，遵循社会基本准则，养成遵纪守法、诚信、讲礼貌、节俭、爱国、维护公德的行为习惯。
（三）感恩教育
使戒毒康复人员明白人的存在离不开社会，对父母的养育之恩、社会的关爱之恩、民警的教育之恩、他人的帮助之恩一定要学会报答。在人与人相处中间，学会化解矛盾，与人交流、表达思想，积极扩展生活空间，参与社会竞争，享受生命幸福。
一是亲情回忆，感恩父母。开展感恩教育并非采用简单空洞的说教，而是要以生活中的点滴小事让戒毒人员看到人间的亲情，唤醒他们对真诚、美好的向往。这种"亲情回忆法"，就是通过勾起戒毒康复人员对父母养育之恩的回忆来唤醒他们对父母的感恩之情。
二是通过书信、电话等，感恩家庭。让戒毒康复人员经常与家人通信或通电话，与家人沟通交流，唤醒他们的家庭责任感，让他们重新感受到家庭的温暖，用家庭的爱来让他们悬崖勒马，家庭是他们感恩的源泉。
三是给烈士扫墓，感恩社会。在各种革命纪念日组织戒毒康复人员去为烈士们扫墓，在墓前缅怀先烈，感受到先烈们为了我们现在的美好生活而牺牲的伟大情怀，从而感恩社会。
（四）珍惜生命教育
有的戒毒康复人员常常抱怨自己命运的不济，怨天尤人、消极被动、自我管理能力差，抱着混日子的思想来"当一天和尚撞一天钟"，以至于在强制性的教养环境中毫无生活目标，再度出现失误和失败。有的戒毒康复人员在自由受到限制以后，面对民警的严格管理和规范的场所纪律，对生命产生迷茫和惶惑。甚至于有个别戒毒康复人员出于自我价值保护的故意，公然挑战权威，不按照民警的引导去作为或者是对肉体自伤自残，故意放大自己的能力，表现出生命意识淡薄的弱点。
生命教育的主要内容大致包括：一是生命价值教育，让戒毒康复人员发现人活得有价值，就是活下去最富有意义的理由。要让他们相信自己的生活不是荒诞的，一定要珍惜来自不易的幸福生活，认真过好每一天。二是快乐教育，帮助戒毒康复人员体验到天下之乐无穷，重要的是及时发现快乐、善于表达快乐、学会分享快乐、敢于正视和直面自己的人生挫折、控制和减少负性情绪的干扰。三是生存教育，让他们懂得遭受人生的挫折只是一时的，遭受挫折的人一定要努力改正错误，学会和掌握一定的生存本领，自强不息就有可能获得成功。
三、因材施教、因人而异制定不同的教育方法
教育矫治实践中，戒毒康复人员"厌学"的问题时常出现。许多民警发现，同一个问题、同一种方法，对有些戒毒康复人员生效，对有些人就不生效；即使是对同一名戒毒康复人员，处理同类问题，使用同一种方法，此时生效，彼时又不生效。民警所遇见的，其实就是"厌学"问题。"厌学"的原因是多方面的，其中一个很重要的因素，在于是否承认人的差异是客观存在的。人心不同，其如面焉；知其心，然后能救其失。
如果我们按照自己的思维方式来从事教育工作，只见戒毒康复人员个性特征中积极的一面，忽略消极的一面，就会走入"过于轻信"的误区，为轻举妄动、麻痹大意的错误买单。如果我们只见到戒毒康复人员个性特征中消极的一面，而忽略掉积极的东西，很可能产生"戒毒康复人员恶习太深，教育挽救根本就是徒劳"的错觉，从而放弃教育的信念，丢失教育的最佳时机。
戒毒康复人员的个性和差异性，是教育的"靶心"。瞄准"靶心"，因人而异，量体裁衣，有的放矢，对症下药，就能够用一把钥匙开启一把锈锁，使教育矫治立竿见影。
（一）坚持课堂化教育
要坚持以教育为主，集中授课的方式进行课堂化教育。并通过个别谈话、社会帮教、亲友规劝、现身说法、收听广播、收看电视、阅读书报