强戒学员的情感变化，往往同社会、个人生理因素紧密相联。作为生理因素讲，人的高级神经活动具有可塑性，强戒学员的生活动型是“后天”的影响形成的，具有可变性，管教民警经过有目得的情感交流，触动他们的情感，就有可能激发其自我改造的意志力，逐步改变旧的生活动型，建立新的生活动型，在教育感化工作中，管教民警只要对强戒学员的“孤独、自卑、依附”三种情感实施感化，往往是比较有效的。
一、孤独感
强戒学员对自己所承受的惩罚性戒毒，第一个体验是“不自由”，表现出对父母亲人的依恋，对亲朋好友的思念，加之对未来前途之忧虑，形成一种强烈的孤独感。他们觉得人生如梦，自己命运不好，欢乐和幸福与自己无缘，怨天尤人，局促不安，内心十分空虚。在这种情况下，他们希望得到“同情”，寻找“知音”。作为矫正教育实施者的管教民警要善于抓住情感因素，同他们交往，个别谈话教育，予以关心和帮助，进行正确的引导和规劝，帮助解决一些实际问题，就能减轻他们的孤独感，使其亲近管教民警。
二、自卑感
任何人都希望维护自身的人格尊严。强戒学员也不例外。但是，他们由于人生自由被剥夺，在强制性的劳动改造中，感到自己身份卑微，人格低下，原有的自尊心受到损害，自卑感增强，他们常常以自己比别人，越来越自惭形秽，灰心丧气，甚至自暴自弃，失去生活的信心。笔者认为：这并不等于自尊心的丧失。相反，在这种情况下，他们越发需要得到别人的尊重。因此，他们特别注意别人对自己的评价，并做出强烈的反映，怨恨瞧不起他们的人，甚至为一些微不足道的小事，同别人争吵、顶撞，同时也寻找机会，在学员群体面前逞能，添油加醋地吹嘘自己，以补偿自卑心理。据此，管教民警要引导他们正确评价自己，善于发现他们的“闪光点”，并予以鼓励，尤其是对于他们在改造过程表现出来的微小进步，要加以肯定，提高其做人的自尊心和自信心，逐渐削弱其自卑心理。
三、依附感
强戒学员在执行强制隔离戒毒以后，因为家庭、社会的谴责、环境的刺激，自尊心被严重抑制，原有的独立性意志明显衰退，依附心理增强，或者渴望家庭的援助，亲人的体贴，或者与其他学员结成“知交”、团伙，在这种情况下，如果管教民警对学员处处关心体贴，热情教育帮助，耐心劝导，就会使他们依附心理发生迁移，转而接受管教民警的教育感化，靠近人民政府，向好的方面转化。
管教民警如果在实施感化过程中，积极探索、准确地把握戒毒学员的情感心理，贯彻理论联系实际，因人施教、疏通引导、着力改造、以理服人的原则，就可以收到事半功倍的转化效果，达到挽救被扭曲心灵的目的。（四川眉山强戒所 蒲云华）