社区矫正对象在接受了入矫教育之后，还需要进行相对长时间在矫教育，目的是全面转变社区矫正对象的思想观念。社区矫正对象由于家庭社会的背影、文化程度、人生经历、犯罪错类型及程度的不同，在社区矫正过程中常会产生这样那样的不良思想和行为。在此种情况下，及时发现问题并认真做好矫正教育，对转变他们的思想显得尤为重要。连月来，四川省南充市蓬安县司法局巨龙司法所对不同社区矫正教育类型，利用不同的方式进行“在矫”教育。
对前途丧失信心。从普通人沦落人为社区矫正对象，一开始对每个社区矫正对象几乎都有一种“一失足成千古恨”的巨大的社会压力。他们除了产生畏惧心理之外，紧接着是对前途丧失信心。该所管矫干警发现问题后，就要加强这方面的矫正教育，促使其思想转化。如社区矫正对象李某，情绪总是低落，消极矫正，得过且过，对前途完全丧失信心。摸准他的“脉搏”后，对症下药，一方面帮助他认真吸取教训，积极接受矫正教育；另一方面通过“浪子回头金不换”的正面典型，展示了矫正教育好之后完全可能成为对社会有用的人，重新受到家庭和社会的欢迎，前途是光明的。经社区矫正教育后，李某很快消除了悲观失望心理，表现出一种积极向上的心态，安心接受矫正教育。
拒绝社区矫正。如社区矫正对象张某，曾想拒绝接受矫正教育。发现后，该所管矫干警找他单独谈话，向他郑重强调国家法律和社区矫正实施办法的严肃性，特别指出拒绝社区矫正的严重后果；同时列举了拒绝社区矫正受处罚的事例，说明法网恢恢、疏而不漏，聪明人应该老实接受矫正教育争取早日解教，而不是拒绝矫正。经过严肃认真的教育，张某终于醒悟过来，认识到拒矫没有出路，只有积极接受矫正才是唯一的出路。
情绪不稳定。如社区矫正对象田某，入矫后情绪极不稳定，有时情绪暴躁，满口脏话。该所管矫干警得知后，并不有嫌弃他不管他，而是想方设法关心他。后来，从谈话中了解到他情绪不稳定的原因主要是担心家里人特别是妻子不要他了。针对这一情况，该所管矫干警一方面安慰他，一方面很快通知他家人和妻子多关心鼓励他，使他情绪很快稳定。随后，他又向以前一样，更加积极主动的接受在矫教育。