一天儿子问我：“妈妈，发挥可以和出色搭配吗？”“行啊，那不就是发挥出色吗？”儿子一听马上拿出一张语文试卷，指着一处不服气地说：“那老师为什么改我的错？她说只能是发挥优点和发挥长处，其它的都不对。”
“那以后你平时可以说发挥出色，但考试时一定填发挥长处或优点。记住了，不然又要被扣分了。”可儿子还想坚持精神独立和真理颠扑不破，犹自喃喃自语：“明明平时能说的，为什么到了考试的时候就不对呢？”
我知道跟他讲道理不通，就给他摆事实。我给他说的是一个真实的事故：一个法国教育心理专家曾给上海的孩子出了一道题目。一艘船上有86头牛，34只羊，这艘船的船长年纪有多大？结果90%的学生给出了86-34=52（岁）的答案，只有10%的学生觉得此题无法解答。那90%的学生事后解释：“老师平时教育我们题目做了才能得分，不做的话一分没有。”他们也觉得“老师出的题总是对的，不可能不能做。”说完我撂下一句：“你看人家上海那种先进发达地区的学生素质那么好，还不是以老师说的为准。行了，你以后考试也这样，OK？”可儿子仍不依不饶：“那你也知道这题根本就做不出来的啊，那些做出来的都是癫癫的。”
啊，苍天啊，这孩子怎么这么倔呢？不循规蹈矩，硬要理性分析，还妄图挑战权威，出了社会这可是要吃大亏的啊！停！让我想想，似乎我们就是在箴规戒语中变得圆滑世故，在迷信权威后变得没有思想（看我，不也以上海等发达地区为权威，要我儿子效仿么！），然后中规中矩，再无惊人之语，再无创新之举。我们固守原有的规范，只知道坚决贯彻执行；我们臣服于权威，已形成了思维定势，只要上面要求的总是对的；我们在工作中成了一颗螺丝钉，坚守岗位，却毫无思想，我们失去的恰是当今世上最值钱的、童年时可以随意挥霍的创造力！
我们为什么缺乏创造力？是我们笨吗？不，我们绝大多数人都有聪明才智，可有些东西，禁锢了我们。比如说从小到大受到的教育，再比如说踏入社会后因标新立异与众不同所吃的亏……这些教“精”了我们，却让我们笨得没有了创造力，变成社会化生产线上千篇一律的产品，除了DNA这一条形码不同，我们彼此之间并无二致。然后，我们也这样要求我们的孩子，使他们与我们保持一致，而且，是以爱的名义。