今年以来，白湖分局以基层基础建设年活动为契机，按照活动实施方案中夯实教育改造基础的有关要求，认真梳理监狱在教育改造工作中存在的薄弱环节，以“四个三”为抓手，筑牢筑实教育改造工作基础。
一、作出三个调整，积极应对教育改造工作新要求。（一）通过召开分局教育工作专题例会、民警座谈会等形式，促使民警牢固树立“大教育理念”，真正形成“监狱规范办学、罪犯平时自学、社会定期助学”的教育工作新格局。（二）结合监狱实际，制定 “5+1+1”工作推进计划，突出硬性指标，加强对教育项目设置、教育内容安排、教育人员定位、教育课时保证等方面的硬性考核，确保罪犯参加课堂化教育的受教面达到100%。（三）在分局所有监区范围内组建一支涵盖法律、道德、文化等专业的兼职民警教师队伍，以增强师资力量，提高教学水平。
二、彰显“三个”特色，不断增强教育改造工作新成效。一是强力推进特色监狱文化建设，在分局所属各监区开展一区一品特色监区文化建设，并推广普及《弟子规》等传统国学教育，充分发挥文化的引导、熏陶和激励作用。二是依托自身电视台，着力在节目内容采集、制作、编排上下功夫。三是全面巩固“书香监狱”建设成果，加强与庐江县新华书店的协调合作，定期开展“送书进监”活动，鼓励罪犯爱读书、勤读书、读好书。
三、注重“三个”优先，稳步推进教育改造工作新发展。一是教育改造优先保证安全。正确处理监管安全与教育改造关系，牢固确立教育改造服从服务于监管安全的工作理念。在强化“五大机制”建设、筑牢“人物技” 防并举的立体防范体系的同时，全面推进以帮助罪犯学习做人、学好技能、学会生活“三学”为核心的“心防”屏障建设，推广普及罪犯心理健康教育，有效疏导罪犯心理，稳定罪犯思想情绪，培育健康的改造心态，实现安全防范由“外围”向“内在”的转变。二是优势资源优先倾斜教育。在思路规划、工作决策、目标设定、措施推进等方面优先考虑罪犯教育改造。探索建立与社会院校、志愿者团体、人力保障部门的常态协作机制，集中优势资源加强对罪犯的教育改造。三是固本强基优先突出教育。采取分类集训的方式，严格落实全日制集训教育制度，努力确保新犯入监集训教育质量，切实做好临刑释罪犯的就业指导和适应性教育。强化个别谈话教育制度，注重罪犯危险性评估和改造质量评估，制定个案矫治专档，探索建立重点罪犯教育转化模式，不断提高教育工作的整体质量水平。
四、完善“三个”机制，全面盘活教育改造工作新活力。一是健全完善日常运行机制。成立“5+1+1”管理教育模式推进工作领导小组，负责各项工作的组织协调与领导，领导小组下设办公室，负责落实“5+1+1”管理教育模式的具体组织实施工作，确保每个课堂学习教育日从教育时间、教育内容、教育要求等方面落实到位。建立并推行以“民警履职、现场管理、教育效果”为核心的课堂学习教育日专项考核制度。二是着力强化责任落实机制。强化各单位“一把手”为教育改造工作的“第一责任人”，把教育改造质量作为衡量监区工作成效和领导实绩的重要指标，把教育改造工作的考核考评结果与各单位及民警的评先评优相结合，以确保“5+1+1”管理教育模式各项措施落到实处。三是大力强化内引外联机制，充分利用监狱所处地缘优势，积极拓宽教育改造渠道，建立一支社会帮教志愿者队伍，形成了帮教活动的常态化、制度化，构建了集监狱、家庭、社会“三位一体”的教育工作格局。立足罪犯回归社会需要，加强与地方院校、劳动和社会保障部门的密切合作，举办各类技术教育培训班、辅导班，使罪犯在大墙内也有机会能够接受良好的专业技术教育，确保罪犯刑释后更好、更快地融入社会。（丁小平）