前年五月，监内新建铁棚工场浇筑混凝土地面，我带领十几名农民工连续一周加班到晚上十点。
天气闷热，过了六点，夕阳仍在烤，人的体力消耗殆尽，正需要补充能量的时候，狰狞的乌云上来了，迅速地一场急雨疾驶而过，乌云未退，夕阳似有不甘，它一次又一次拼命冲破云层，外面的道路立刻蒸汽腾腾，民工不断诅咒雷公打翻了热水锅，眼前的彩虹和晚霞已不足以平息他们的怨气，我想安慰几句，想想云霞相争真的与他们无关。
红光洒在不远的浅蓝色监舍楼，反射紫红色的光，X监区和Y监区紧挨着，共用一个球场，球场用警戒线一分为二，在铁棚东西。两栋楼的紫光交相辉映，好像在比试各自的紫云勋章，更像在捕捉对方的阴暗旮旯，紫光掠过监舍楼每一个角落后跳跃地飞进铁棚，喷洒在工人汗水浸透的身躯宛若古铜的雕塑。
不久，紫光追随夕阳归隐西山，夜幕慢慢降临。监舍楼顶的大灯“啪”地开启，集合点名的时间到了。点名花不了十分钟，年轻魁伟的高个警官站在Y监区队前，望了我一眼，招手示意停止机械噪音，我赶忙通知工人，接着倾听他的演说，高个背手挺立，声音洪亮，口若悬河，全然不顾下面人头攒动，有的注目、有的低语；有的惊诧、有的茫然；有的傻笑、有的哈欠；
旁边的X监区，大队早已散去，几个黑影围在矮个警官的周围，矮个年长消瘦，鹤发童颜，低声轻吐，表情夸张，时而停顿观察黑影的反应，时而细听黑影挠头辩解，黑影也不落寞，一个在自己脚边画圈，一个向矮个警官扳指算数，一个抬头微笑，一个盯着矮个警官的帽徽，生怕漏听一个字。矮个意满的眼神刹那明亮，回望高个的僵直刻板转而面带不屑。好像在说，高明的教师在于向活的标本攻心引领，而不是试图拴牢一群木头本不存在的牛鼻子。
高个看着矮个早早散队已多有不快，被偶尔传来的笑语打断更是面带怒色，不时回头鄙视。好像在说，伟大的教育家在于普度众生，而不是偏爱几个乖学生。
这时，矮个长吁一口气，吹着口哨心满意足地和几个黑影一同散去，上楼踢踏的脚步还在讥讽：你就对牛弹琴吧，伟大的教育家，明天你还得重复弹一遍，累死你！我今天搞定四个，十天就四十，三个月就整个监区。
我不由地思索，牧师和十几个学生的教会学校是否因此造就了大师林语堂？莫言老师幼年辍学，没有普度于几十人一个教室的初高中是否正是他个人的遗憾？
起风了，天色越来越黑，蟋蟀的鸣叫与树叶的沙沙交杂着，另一场猫鼠的战斗再次上演，高个仍有未尽之言，固执地还在引经据典。一老民工看在眼里，笑着说：高的注重威严，年轻气盛在驯服一群，很虚拟；矮的注重宽厚，老于世故在诳骗一个，更实际。
我说：对！但不全对，高个讲的是大家的事，是群体借鉴的执着美，矮的讲的是个别的事，是个人对照的睿智美。他们也许曾经是竞争的对手，却也是成功的两面，虽然他们互相批评，却是监狱教化――政教风化、教育感化、环境影响等有形和无形的手段综合运用起来的统一。试想，没有矮个的教育感化，高个的政教风化哪来借鉴的典型事例，没有高个的集体教育，矮个的个别转化又有什么意义？
监狱里罪犯的顽固劣根数不胜数，谁的转化成功率都不应炫耀，在监狱漫长历史的长河里谁的执着都是一瞬间，关键是他们曾经都在奉献。
高个的工作道路还长，成功的可贵在于坚持；矮个还未到退休年龄，标杆的可贵在于坚守。第二天，红霞满天，引胜驻足，雀跃云间，我又看到他们在各自的位置上重复着各自的教化，俨然监狱一道固定的风景。