潇洒“教”一回

时间:2013-10-08信息来源:监狱信息网作者:

上个世纪90年代,单位所属小学毕业班缺一位语文教师,要我去挡一阵。
听魏老师上两节课后,我便夹了本教案去上课。初为人师,小班长一声响亮的“起立!”学生们乳臭未干的童声“老――师――您――好”让我受宠若惊。望着那一双双写满渴望的脸,我意识到了自己的责任。
       我相信教师榜样的感召力。晨曦醒来的黎明,伫立教室走廊,手捧书本就着从窗口泻出的灯光凝神默读。学生一进校门,远远望见,便加快脚步,一溜小跑,于是,课室里便响起了琅琅的读书声。我自感一定很美,晨光中,灯光里,一尊大理石雕像。
       带班一段时间,自信几十个学生的名字早已烂熟于心。也相信童心里已烙上自己的姓名。一次批改作文,却发现一作文本封面上教师姓名一栏,“蒙海清”成了“蒙诲清”,心下不悦,别字出现在作文本封面,又是本人“大名”,这还了得?!传话学生,笑问何故,答曰:“请看花名册上我的名字。”原来我把“王锟”写成了“王琨”。何等的幽默,促使我把粗心化为细心。
       课堂上,难免有学生用两手支着脑袋打瞌睡,让我以为是在认真听课。这时,我干脆来一个小插曲,让想象的野马驰骋纵横,或唱一首轻音乐,或讲一段名人轶事,或捧上在中学拣来的几句诸如“good  morning!”“good  bye!”之类,扰醒了“小睡狮”,活跃了课堂氛围。
       学生尤为喜欢我的作文课。我常信手拈来一段儒林逸事,谈一谈古今中外名作家的创作甘苦,侃一侃自己爬格子的切身感受,朗诵一篇自己在报刊上发表的文章,喜得他们一个个如醉如痴。面对学生作文,“爱屋及乌”,从不敢草率处置,标点符号、遣词造句、结构布置均要深观细察。有时评语甚至超过原文。学生看到原文下一道道红杠和红墨染成的批文,片片淡淡的红云便飞上了娇嫩的面颊。每每讲评,我尽力调动生活所馈赠给自己的知识积累,从文题入手,层层解剖。后来,就读于中学的一位学生在给我的信中写道:“蒙老师,在梦中,你就像一把撑在雨季里的伞遮挡着我的孤寂。作文课,重读你那富有启迪的批文,甚至每一个标点符号,让我找到了一个心地里最美丽的园地。课外,我泡在阅览室,在报刊上寻觅你的足迹,每次总以久远等待的心情去迎接同一名字不同色彩的你。每读完你发表的一篇文章,我都只能这样说:‘风景这边独好!’……”
       课余时间,我常带学生去结识冰心、鲁迅、严文井、王蒙,有时还穿峡过海、飞越天空到异域去寻找《海的女儿》、《白雪公主》,去访问嫦娥的故乡。夕阳沉睡的夜晚,我追踪李杜元白的飘逸神采,倾听“大江东去”,观看撒哈拉大沙漠的迷人风光,品味另一片星空下的《百年孤独》。
       有道是“天道酬勤”。毕业会考,我带的班级语文成绩及格率100%,单科合格率名列全地区各县市前茅,毕业升学率100%。校园里,又荡漾着丰收的喜悦和醉人的欢声笑语。
        一日,正躺在书海中畅游。“咚,咚,咚”谁家调皮鬼又要掠走这黄金时间。起身开门,满身尘埃的老父竟不敢认“瘦马”。
         在三尺讲台上驰骋,我又潇洒“教”了一回。
 
 
作者工作单位及通讯地址:广西宜州监狱         民警         二级警督警衔   


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