2014年，湖南省郴州监狱在个别教育工作实践中，积极探索，认真总结，进一步建立健全了个别教育工作上下联动、量化评估、情法相融、心理疏导、公正执法和正向激励等六大机制，取得了顽固犯转化率达75%、危险犯整体向好的教育成效。
一、上下联动 五级包教
在顽固犯攻坚转化工作中采取上下联动、五级包教的模式。包教由监狱领导、业务科室领导、监区领导、分监区包教警察、心理咨询师组成五级联合攻坚小组，认真分析每名顽固犯各自不同的犯罪经历、家庭背景、文化层次、价值取向、思想观念和心理特征，集体研究攻坚方案和转化目标，以分监区包教警察为主要力量，分阶段开展教育转化。对攻坚工作实施动态化管理，对某一阶段个别教育成效不明显的顽固犯，及时调整转化策略，不断完善矫治措施，或采取自主择警方式，增强服刑人员受教育的主动性。对特别顽固的服刑人员，每月召开1次由五级包教小组成员、教育科、心理健康指导中心参加的攻坚研讨专题会议，找出症结，对症下药。制定针对性更强、措施更有效的矫治方案。
在上下联动教育转化服刑人员的基础上，郴州监狱积极总结个别教育技能比武和心理矫治个案比武中的典型案例，编印《郴州监狱个别教育个案比武案例分析集》，组织包教警察学习，推广个别教育矫治经验。
二、量化评估 奖优罚劣
一是量化评估警察的个别谈话次数。监区每周讲评教育前对《警囚联系册》进行批阅，填写登记表，月底上报教育科审核，变服刑人员被动联系为每月服刑人员必须进行思想汇报、警察每月必须批阅的主动教育汇报，变单向诉求为双向互动，使管组警察能更好了解服刑人员的思想动态和心理变化。二是监狱每月通过现场查看和找服刑人员谈话，对监区警察谈话次数和效果进行评估，以充分发挥个别谈话教育的功效。二是量化评估个别教育工作效果。监区每月、监狱每季检查1次警察对包教服刑人员个别教育谈话情况，分监区主管警察每季对个别教育效果进行阶段性评估，形成评估意见，监区每季组织开展一次个别教育工作效果的评估活动，对评估意见进行鉴定，并报教育科审核，监狱将个别教育谈话落实和成效情况，纳入绩效考核，奖优罚劣。
三、情法相融 阳光施教
一方面动之以情，情感施教能提高服刑人员的心理认同性和情感相融性，从而提高教育效果。该狱通过送温暖、社会帮教、亲情帮教、联合帮扶和“阳光进高墙”活动，发挥亲情、爱心的吸引力、亲和力、感召力，关心服刑人员的冷暖，解决服刑人员的困难，消除服刑人员的思想包袱，让服刑人员在希望中改造。另一方面晓之以法，加强服刑人员法制教育，增强服刑人员法律意识。该狱定期播放法制教育片，组织服刑人员法制教育小组讨论，不定期召开批斗教育大会，引导服刑人员端正改造态度，依法服刑，从而使服刑人员懂得违法之害，从思想上挖掉犯罪根源。
四、心理疏导 综合矫治
一是在根据服刑人员和监区申请心理矫治的基础上，通过定期约谈、主动回访等确保矫治效果得以巩固，使服刑人员逐步向好的方面转化。二是开展心理矫治个案比武，深入推动服刑人员心理危机干预工作。将顽固犯教育转化与心理矫治有机结合起来，消除服刑人员在改造中产生的心理压力。三是借助外力，积极疏通服刑人员心理障碍。除聘请两名专家对心理问题特别严重的服刑人员进行一对一矫治外，监狱还以绿色通道的形式，通过进监帮教审批，使有特殊需要的服刑人员及其家属的情感得以及时沟通，使10余名存在心理压抑、精神恍惚或思想不稳定的服刑人员得到了亲情的及时帮助。四是将心理矫治工作与个别教育工作紧密结合起来。按照“首问负责”的原则和“有问必答、有疑必释、热情文明、办事高效”的要求，对全狱顽固犯每月至少进行一次一对一心理矫治和心理干预，积极实施心理咨询计划，并充分发动教育矫治对象家属和社会爱心人士来狱帮教，给予正向的情感引导支持，激发其积极改造的动力。
五、公正执法 给予希望
严格依据法律法规对罪犯进行管理、考核和奖惩，一是平等的对待每一名罪犯，不偏袒、不歧视，一切执法活动严格遵循公开、公平、公正的原则，在减刑、假释、调训、劳动报酬、五星评比时，按狱务公开的要求，张榜公布条件，公示服刑人员排名榜，给予每名罪犯同等的机会和希望，按改造表现的先后名次确定受奖励对象。在实现狱内公平的同时，也着眼于回归社会后的同等机遇。通过公正执法，使服刑人员在接受教育改造的过程心服口服，达到个别教育的最佳效果。
六、正向激励 扶贫济困
一方面，该狱在工作中积极推行每周日晚上的讲评教育。按分监区周讲评、监区月讲评的要求，通过闪光点，以点带面，努力在服刑人员中营造你追我赶、不甘人后的改造氛围。另一方面，以减刑、假释、调训、评优评先、五星评比为靶标，在服刑人员中树立榜样，引导服刑人员早奔新生。
监狱还在开展春节亲情联谊会、端午情、庆中秋等大型帮教活动的同时，通过联合共青团、政府部门、志愿者团体等，导入社会正能量，凝聚社会爱心，帮助服刑人员走出身心、家庭及子女就学的困境。同时，以 “情暖高墙・关爱孩子”帮扶活动为契机，建立了综合治理、志愿者服务、公益宣传等三大平台，形成了信息汇总、亲子互动、慰问走访、重点帮扶、社会联动等五大机制，实地走访了重点帮扶服刑人员的子女，消除了服刑人员对子女成长、就学的担忧，使他们的改造进入了快车道。