巢湖监狱在罪犯二次入监教育中推行“内容分解、模块教育、整体提高”的教育模式，最大限度地延伸入监教育目标。
一是教育内容模块化。组建罪犯入监教育授课讲师团，制定详实的教育计划，教育内容细化为思想教育、法制教育、计分考核、心理健康、内务卫生等数十个模块进行正规化课堂教学，实行集中教育与重点教育相结合、课堂化教学与个别化辅导相结合、固定学习与动态完善相结合、教育成果与验收考核相结合全方面指导罪犯了解监狱情况，尽快适应狱内改造生活。
二是教育标准模块化。按照“日常管理规范化、行为养成自觉化、队列训练准军事化、思想教育科学化”的工作理念，牢牢把握入监教育重点，以对罪犯“明确自我身份，提高改造意识”为主题，对入监教育建立了认罪悔罪、增强法制观念、树立身份意识、服刑意识和改造意识、明确改造方向的考核验收具体标准体系，模块化目标明确,成为实现良好教育效果工作的基础和前提。入监分流后显现出的明显效果，为罪犯的后期顺利改造打下坚实基础。
三是教育时间模块化。将二次入监教育分成三个阶段即:入监适应期（前期教育）、集中训练教育期（中期教育）、考核验收期（后期教育），时间为一个月，并在每期确定不同主题的同时，对大课教育、队列训练、学唱狱园歌曲及其它辅助教育均实行课时量化，为确保教育目标的实现提供了有力保障，新入监罪犯分流后的教育效果日益显现。