每个人都有自己特定的生存空间、生活环境，同时，每个人也都希望自己所居处的那方“水土”，树青水秀，美好和谐，清新幽雅。具有“采菊东篱下、悠然见南山”的旷远清幽之美。可在纷纭复杂的现实生活却常常给人们的理想画卷，涂抹上一二不尽人意的“败笔”，煞其风景，败人兴致，令人遗憾叹惜，暗然伤神。
别的姑且不论，单就个别居民区内来自一些顽童戏儿的超分贝“噪声干扰”，就足够人们特别是那些因各种原由喜清好静之居民“消谴受用”的了。那没时晌、此起彼伏、连绵不断甚至于狂放不羁的嘻闹叫嚷，或长或短或高或低，或哭或笑或打或骂，或尖细或粗野，而且常常是吵成一团乱作一片，这种情形，尤其是在学生放假和中午、下午休息期间，表现得特别强烈与集中。殊如此类的“噪声冲击波”，犹如一团剪不断、理更乱的混线乱麻，没头没脑地塞进人们的耳膜，扰动敲击人们的神经，成为人们日常生活中不受欢迎却难以摆脱的“伴侣”，直绞得人们心神不宁、坐立难安，食不甘味，提笔写不出文字，静思理不清头绪，休憩无法入眠，个中滋味怎一个“烦”字了得。
于是，有“好事”居民不堪其扰，在忍无可忍的情况下出面劝说制止，结果是，说轻了，其不理不睬依然故我，甚至于成为“童”矢之的，变本加厉，愈吵愈烈，愈闹愈凶；说重了，则似受莫大委屈，哭叫告状，撒泼扯慌，引得个别家人倾巢而出，不问青红皂白不辩是非曲直，对“好事者”一顿责怨指斥直至围攻漫骂，闹得吵骂升级剑拔弩张，混乱不堪四邻不安，从而严重影响与破坏了邻里和睦和正常和谐的生活秩序。
大家知道，少年儿童是祖国的希望与未来，喜玩好闹、活泼好动是其天性使然，无可厚非，而且，如果引导得好，会水到渠成，为以后健康成长打下坚实可靠的基础，基于“爱幼”传统美德及其生理、心理特点，是应以理解、保护和加以有效正确引导的。但这个理解和保护是有必要限度与前提条件的，那就是应该而且必须保持在社会公德允许的范围内，不影响、干扰和冲击周围他人的生活、学习和工作，以努力培养强化其社会公德等意识。这就要求我们将社会公德教育、优秀传统教育和集体主义思想教育等，做为教育体系，从幼儿抓起，贯穿覆盖于少年儿童成长的全过程，既不松懈不缺位，又循循善诱循序渐进，始终保持其与社会与他人和谐共处的良性发展状态，讲文明讲道德讲礼貌，守规矩守法律知做人，知书达理明辨是非，最终成为有益于祖国、社会和人民的“四有新人”、栋梁之材。绝不能因其年幼无知，而掉以轻心溺爱娇宠，对孩子不良思想、行为的苗头视而不见听而不闻，甚至于包庇护短放任自流，这样，势必严重影响直至扭曲少年儿童的思想心理和今后的成长历程、人生轨迹，埋下不健康思想心理和行为习惯的祸根，贻害社会、他人、家庭和本人。
因为，少年儿童就像一张白纸，可写下最好的文字，可绘出最美的图画，但是，一旦被污染，就难以�除，影响一生。反观许多误入歧途甚至走上违法犯罪道路青少年的人生历程，早已确凿证明，这绝非危言耸听。