钦州监狱讲师团利用现有师资力量，组织评课活动，通过相互点评，查找不足，对授课技能、课件制作、表述方式和语调表情等进一步打磨、补充和完善，讲师们的授课质量得到进一步优化和提升。
每次组织的听评课活动，有监狱有关领导、各支部人员和讲师团成员参加。课后，由主讲讲师进行自评和反思，然后由讲师团成员轮流针对授课的课程设计、重点难点、授课技巧等方面进行了讨论和交流，集中反馈意见，找出授课活动中的亮点和不足，并提出改进的建议，使每位讲师都能在授课中有所思，有所获，从而达到互相学习、互相提高、互相促进的目的。
评课有献花更要挑刺。赵琳琳讲师的谈法制与社会主义公民道德建设，这是一个理论性强且定点高位的课题，她能设计场景,从自己到国外旅游的所见所闻所思所想来引发大家的思考，把大的社会主义公民道德建设能日常化具体化形象化生活化，将生硬的理论分解这看得见摸得着的日常行为，并用在日本购回的纪念品当课堂小礼物，开展课堂互动，调动参与的积极性，效果很好。进入课后评课阶段，讲师团成员经过一番深思熟虑后，各抒己见，有对赵琳琳讲师课堂实际操作层面的肯定，以自己亲身在国外的见闻切题，能起到真正回归本能、以小见大的作用。但在板书上字体太小，个人语调不是很平稳，在授课过程中也有对内容不太熟悉的时候等等，通过找差距、挑毛刺，大家畅所欲言，让听评课活动真正起到“听课→分析→评价→反思→调整→改进”的效果。这对当事人是一种磨练，对所有讲师团成员更是一次历练，多轮打磨成就当事人，提升了讲师团实力。讲师团成员盛君锐深有感触：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。想要讲好一堂课，不受点苦怎么能行？我们就是要将授课中存在的“小问题”搬上手术台,大众汇症，刮骨疗伤，精雕细刻，力争创造出更多更好的课堂精品”。
通过一系列大众评课活动，大众挑刺变为团队绣花，肯定成绩，放大优点，查找不足，相互促进,钦州监狱讲师团成员的授课组织能力、演讲水平及整体课堂效率得到了很大提高。