曹某，男，25岁，小学文化，蒙古族，家住察右后旗牧区，是家中独子。父母文盲，靠放牧养殖牛羊为业，从小对曹某放任散养，其父平时沉默少言，对他从不说教，可在喝醉酒后又对他打骂呵斥。曹某在16岁时因父亲打骂离家出走，接触社会不良青年，18岁染上毒瘾，已先后被强制隔离戒毒两次，这次是第三次戒毒。曹某脾气暴躁，前两次强制隔离戒毒和其他学员打了N架。这次下到我大队后，对立情绪严重，戒备心强。针对曹某这种情况，大队对他进行心理分析后得出：
1.该学员思维方式简单，从小在暴力中长大，因此也认为只有暴力才能解决问题。
2.情绪反应激烈，情感较脆弱，易产生挫折感，易滋生嫉妒，仇恨等问题。
3.控制力较弱，不能调节自己的情绪，微小的刺激都能激起情绪的爆发。性格缺陷比较突出，具有典型的负面性格，固执，任性，易冲动，自制力较差，唯我独尊思想严重。
4.不爱与人交往，不相信别人，总认为别人和他接触有别的目的，害怕自己吃亏。
鉴于以上分析，大队把该学员列为重点关注对象，有针对性制定详细心理矫治方案。
一、由于曹某心理敏感，对他的矫治不能操之过急，要循序渐进，徐徐图之。初次接触，不涉及主题，只以增进彼此了解为目的，浅尝辄止，不能让曹某察觉是有意为之。接下来第二次、第三次还是以增加互信为目的，只聊曹某的家长里短，成长历程以及大队的规章制度，管理风格等。打消曹某的戒备心理，让他紧绷的心理得到舒缓，从而能和干警说一些心里话。
二、在建立了初步的信任后与曹某谈他的性格缺陷问题。从他的成长环境，家庭教育谈起，帮他分析这种性格是怎么形成的。找出类似性格的学员给他举例，通过别人身上看到自己的影子，总结别人的教训让他汲取。
三、在曹某开始认真反思自己时，大队采取再接再厉的方式，把他的父母请来，并嘱咐他们要多谈感情，少谈说教；多些表扬，少些责骂；多给鼓励，少给打击；通过这次亲情帮教对曹某的触动很大。他在很大程度上认识到自己以前的过错，在与其他学员的交往中终于能敞开心扉聊天。
大队对他的表现重新进行心理评估后认为，曹某是有转变，但还不能乐观，他的性格形成非一日之寒，同样，想要彻底转变也非一日之功。在接下来的心理矫治中，还要以舒缓他的情绪为主，不能让他轻易发火动怒，不能让别的学员刺激他，要让他长期保持平稳的心态。同时不能刻意迁就，不能明显区别对待，要求他严格遵守一日生活制度。给他安排合理的劳动，让他在劳动中磨练自己的心智，从劳动中体悟自己的价值。
大队针对曹某身上发生的变化，有的放矢的为他制定了三步走计划：
一、利用三到六个月时间，借助学练太极操，控制他的情绪稳定，不给他动怒发火的机会。安排两名老成持重的学员暗中关注他与别人的交往，帮他把一切容易引发矛盾纠纷的事都扼制在萌芽状态。
二、有意给他安排流水线上一道重复性多的劳动。枯燥、单调、重复劳动会消磨他身上多余的精力，会磨灭他桀骜的个性。但由于曹某文化偏低，防止误会是对他故意折磨，劳动之余，一定要详细帮他体悟劳动的好处，教会他在劳动中成长，在劳动中升华思想。
三、在他两年的戒毒期内，学习传统国学文化要贯彻始终。他的基础文化较低，学习一定会很吃力，也一定会很抵触。但是，学习国学对改变他的性格大有帮助。因此大队克服一切困难，引导他对国学感兴趣。通过对曹某研判得知他对武侠小说感兴趣，大队就以金庸的武侠小说为突破口，与他谈什么是“侠”，侠之大者，为国为民……结合“射雕三部曲”故事，为他讲“仁义礼智信，温良恭俭让”……
通过大队不懈努力，终于在曹某心中种下一颗国学的幼苗，虽然离长成参天大树还相距太远，但“路漫漫其修远兮”只要努力了，我们就一定有信心相信他会蜕变自己。因为温总理说过“信心比黄金还重要”！