为推进教育戒治工作标准化规范化建设，近日，董村戒毒所创立了“11354”工作法，力求做实做细教育适应期心理矫治工作，取得了明显成效。
开展一次摄入性谈话。戒毒人员转入教育适应期后，心理辅导员逐一与戒毒人员进行心理访谈，了解他们的成长经历、家庭状况、吸毒史、健康状况等，第一时间掌握他们的心理动态，为开展矫治工作打好基础。
做细一次健康筛检。戒毒人员转入教育适应期一周内，由心理矫治中心对其进行SCL－90症状自评量表、16PF等四种量表的心理测试, 根据心理测试和初步筛查结果，将戒毒人员的心理健康划分为A、B、C三个等级，A类为严重心理问题或心理障碍、需要立即进行心理干预，B类为一般性心理问题、可通过心理咨询活动进行疏导化解，C类为心理健康、可正常参加日常的各种戒治活动。
做实三次适应性团体咨询。以“适应环境、确定目标”为主题，组织教育适应期戒毒人员开展三次团体咨询活动。第一次活动，通过“穿越黑山洞”游戏，让戒毒人员感受来到一个新的环境中可能产生的焦虑、无助，激发其探求适应环境的心理愿望；第二次活动，通过“盲人与拐杖”游戏，帮助戒毒人员认识相互信任的重要性，启发引导其建立警戒之间、戒戒之间、家庭成员之间正常的信任关系；第三次活动，通过探讨“在戒毒所最想干的事情是什么”“我该如何戒除毒瘾”等问题，帮助戒毒人员明确戒毒目标，激发戒毒动机。
开展好五课时心理健康教育。针对教育适应期戒毒人员的生理心理特点，心理矫治中心专门开设了“心理与心理健康”“心理咨询的重要性”“完善人格”等五节（课时）心理健康教育课，帮助戒毒人员认识心理与心理健康的重要性，重塑健康人格，为以后顺利进行康复巩固期戒治打下坚实基础。
落实四种针对性心理矫治措施。针对有心理问题的戒毒人员，进一步“把脉问诊”，确定心理问题的轻重程度，针对性开展心理咨询；针对有心理疾病或心理障碍的，申请精神专科医院会诊明确诊断；针对可能出现自伤（自残）、自杀、伤害他人的戒毒人员，立即通知大队采取包夹控制措施，并开展心理危机干预；针对戒毒人员提出的现实问题和困难，及时与大队领导沟通，请大队按规定予以解决。